04 籌備故事
【籌備期：3~6月】
大概在今年（2024年）一月看到臺灣民主教育社群（TDEC）的FB在招募這次IDEC 2024執行團隊的籌備小組，我就直接私訊報名了！
畢竟IDEC這個活動對我來說是一個教育創新界最為重要的一個世界級的大活動，也是想要在過程中體驗教育民主以及真實以「人」為主體性的教育是如何進行學習的。
這趟半年期的旅程，老實說真的是一趟比科幻小說還離奇的事情，畢竟一群幾乎25歲左右的青年，這次真的做到了！過程中的那些辛酸血淚史，沒資源、被他人質疑的聲音，最終我們還是讓IDEC 2024在臺灣發生。我們就一起來看看這段旅程發生的故事。
其實3~6月是整個活動的規劃期和準備期，但實際上到了5月過後，所有的活動內容才開始逐漸明朗，開始有更大一步的規劃，包含當時我們的最低資金缺口還缺少了300多萬，也是在用這兩個多月慢慢地補齊，雖然到活動開始還是非常缺，很多身邊的人都會問，那還要舉辦嗎？我想在團隊內是肯定的！
因為在活動期間聽到IDEC其中一位創辦人Yaacov Hecht說道，以往大家在辦活動都是先找資金與場地，然而IDEC到現在30年來，大家都是抱著有夢想、有理想的信念開始的。所以儘管沒有太多資金，但我們還是可以把他舉辦出來。聽起來很瘋狂，但這就屬於IDEC的文化！
由於我自己是在行銷圈的對外線上活動舉辦以及教育圈底下的講座組以及市集組，所以其實業務以及事情也是非常的龐大以及零散，況且每一組的人力其實不到３個人，所以很多事情並沒有一個標準或是完美的答案，必須從中不斷嘗試找到最適合的方式執行。以下舉我最印象深刻的幾件事情。
（一）關於製作Open Space登記系統
（舊版Open Space登記系統草圖）
（新版Open Space頁面）
當初認領這個任務時，覺得應該比起邀請講師容易且速度快很多。不料，當時還在決定要繼續延續使用過往芬蘭Marko做的系統去修改，還是自己做一版。當時我就想說應該可以自己做一版，要請Marko幫忙修改系統有點太麻煩了。然而在我畫完草稿時，在思考如何透過Google Calender串接可以讓人登記使用的功能時，發現了幾個問題：包含以教室類別（國內國際、多元…）來當標籤，使用者非常不直覺，以及我們很難確保對方在填寫時是否更改到其他人的資料。因此，最終還是採取與執行長17約芬蘭的Marko討論設計Open Space的流程。
（新版Open Space使用者流程設計圖）
（二）關於邀約講者
大概邀約講者與溝通是我在前期籌備從陌生到非常熟悉的一件事情。其中讓我在前期非常困擾的是我要邀約怎麼樣的講者，儘管每天都有一個主題，而且也有一些必定要邀請的對象，但是在這些之外，我該邀請誰來呢？
另外，我該怎麼訂定演講的講題呢？這些都是在籌備當中不斷遇到的問題，但好加在我以一個讓大家認識IDEC、認識民主教育的想法來看待這件事情，既然很多在實驗教育或是教育創新的大佬前往了，那我們是不是可以邀請一些也在做教育創新的人，但尚未對IDEC有更多接觸與認識，甚或是第一次關注的人來演講呢？除了讓他們更認識不同的教育文化外，也讓他們在臺灣做的事情被別人看見。
所以就開始著手往這方面尋找，並結合自身有的資源，包含創夢客、社團法人臺灣潛進永續教育協會、拼島圖……等。
（三）Safe Space特別空間
（Safe Space討論內容）
（現場Safe Space的模樣）
過往在IDEC大會中，有提到希望未來在活動中有一個包容性、放鬆的社區空間，我們稱它為inclusive community。希望這個空間是讓大家若發生爭執可以冷靜，甚或是休息的空間。因此我們就把這個空間設計成類似諮商室的模樣，除了有舒服的椅子、零食餅乾外，也有人在泡茶。讓活動可以更加的舒適。
其實還有很多很多…但就在慢慢地分享！
【進駐準備期：7/15~7/19】
在此區塊，由於事務繁雜，好像沒有一個統一脈絡，所以以列點來記錄表示。
（四）《疲困又好累》
終於來到這一天了，中午一到淡江蘭陽，終於見到許多人了，有的雖然共識過，但還第一次見面XDD
下午，開始開工作會議，從分組到認領進駐與活動期間的工作，沒想到依然還是排在講座組。接著個小隊開始撕榜認領各種任務，唯獨到現在打掃房間還沒認領XDD
再來就是臺中展賦自學團到來，幫忙去出勞力卸重物，再去搞展覽的事情，沒想到一弄就快7點。鎮時間過得很快。晚上在開完一次工作復盤會決定之後幾天流程、核對等等。
然後，也很高興今天終於把講者的一些大哉問處理完。好開心，終於可以去做別的事。但明天還有一個任務是，要去清理學餐的冰箱，且不要有異物，希望不要去挖到怪怪的東西。
大抵說來淡江蘭陽真的很適合看夜景，但不適合當校園半夜時分和朋友去看夜景，已經快被嚇鼠太多次了。而且從大門口閘門到校園教學大樓開車要10多分鐘。
最後希望這幾天可以平安，已經看到有很多人好幾天沒睡生重病了，但我們現在才正要開始！
（五）《所以學習的意義是…？》
今天早上開了一場避難會議，設計當場如果遇到超級大地震、火警時該怎麼逃難。結果下午大家各自工作時就無預警演練了一次。有趣的是我們的指揮中心很可愛，竟然說現在是八級地震，趕快逃難。結果大家就像是非常戲劇性的演了整個過程，從有人大叫，到跑到大停車場。看起來每天可以多一個演練行程，讓大家紓壓的工具XDDD
緊接著下午就一路工作到晚上開工作會議時，當我們在認領結算任務卡的時候，一位展賦自學團的學生開門在我們的會議上怒吼，憑什麼我要來做這些工作，我是來做學習的（自學團會來是因為他們的課程行動學習），而不是來當義工的。當下我是蠻嚇到的，但也總覺得這是一個值得讚許的事情，儘管他這樣的場合怒吼有點不是那麼恰當，但他勇於表達他的想法。
會後，我和朋友又跑去外頭吹風看夜景，她就說到她看見那位學生和他們老師說的一個事情讓我們覺得有感而發，那位學生說這就好像你搭公車不知道多少錢，但最後下車你才知道這倘旅程要繳多少錢一樣。其實這場IDEC 2024在臺灣能走到現在，且剩下幾天要開始了，我們都覺得實在是很厲害，還以為做到一半就辦不成或是解散，但還是走到今日。當然過程中有一些人來來又去去。然後對比歷屆的IDEC，我聽起來感覺大家都是樂天派的吧？
（六）《搬床墊的那些事》
大概在進駐場部期間，最讓我費體力的時候是在於搬床墊的過程，由於我們都是住學校的宿舍，因此床墊、睡袋參與者不是要自己帶，或是要在報名時加購，儘管我們有附上宿舍照片但還是有很多參與者臨時在現場加購床墊等用具，然而我們的床墊與寢具數量遠遠不足加購的速度，因此我們就晚上9點開始從A宿舍、B宿舍間來回抱著這些寢具穿梭，先給已經到達得且有需要的參與者，等過幾天我們再加訂。儘管如此，我們這樣來來回回大概搬了40多趟，且第二天晚上又繼續時，真的超級超級累阿XDD
那時候本來想說兩兩一組一次搬三個應該可以減輕許多，不料發現這個偷工減料的方式，竟然把我們卡在電梯裡，增加許多人力要來幫我們救援的時間！
（七）《活動任務版》→大家自己認領任務來執行
（八）《大家努力工作的身影…》
【活動期：7/20~7/28】
在此區塊，由於事務繁雜，好像沒有一個統一脈絡，所以以列點來記錄表示。
【240720活動行前安頓儀式與提醒】
各位夥伴早安，這裡是大貍，此刻人在板橋，稍後就要往赴臺北與大家共同推動屬於我們的IDEC2024。一如民主教育的推進是永不停歇的進程，我們的團隊也是在實踐的過程中，透過民主的議事程序最大值地尊重每個人的聲音，使我們更趨近我們理想中的教育。縱使未能事事盡如人意，但當前，我為我們團隊感到驕傲。
同時也要提醒，無論是情緒高昂，或是身心低落，我們越容易被「打回原形」，會忘了要「如倡議般行事」，在忙亂中，有時還會忘卻「為什麼我們選擇來到這裡」。為此，大貍想邀請大家在漫漫車程上，撥個五分鐘時間，略略紀錄下此刻的思緒，那能幫助你安頓自己，開啟今日。
一個簡單的思緒定錨格式供大家參考：
1.我是誰？(你認定自己是執行團隊的哪個角色？當前最主要的即可)
2.我在哪裡？(物理上的空間或心理上的狀態都可以)
3.我為了什麼而前進？(具體的任務目標或抽象的願景期待)
4.我能為IDEC2024做的事是什麼？（思考你的權責與技能如何支持團隊）
5.我希望國內外友人對我們的形象與感受是什麼？（這將會成為你今日言行的設計原則參考）
有空的話可以書寫下來，沒空的話，可以在心裡過過一輪，才不會被慌亂的任務推著跑。
最後三點提醒，無論遇到任何狀況，都可以用這三件事提醒自己：
1.「我們是一個團隊」：每一個角色都是自主且相互支持的，行動的時候多考量夥伴的狀況，清晰溝通、主動補位。
2.「我們是一個人」：你既是籌備團隊的一員，也是一個活生生的人，請時刻關注自己的身心狀況，適時地休息。
3.「張力是進化的驅動力」：計畫不如變化是常態，遇到任何事情，都請練習用反話正說安頓心情，用張力提案處理事情。
以上，願大家路上平安。
（九）什麼！乖乖會自己消失？
為了活動順利進行，執行團隊工作人員在各種機器上擺了乖乖。結果，被國外友人以為是我們怕他們等待洗衣、烘衣或是走路的時候太無聊，所以貼心附上的，結果把整個會場當作是一場尋寶遊戲，努力地找到並且吃掉。然後有一次抓到現行犯，我們阻止他拆下來吃，試著解釋這是用來保佑機器不要壞掉的。國外友人很難理解，指著上面的人頭問「這是你們的神明嗎？」不知道怎麼解釋的夥伴回答「YES」。
（十）台灣教改30年，首創特展
（歷屆 IDEC的衣服與傳承吉他 ）
我得說，在整個活動中，「記憶之河」展覽真是讓我印象深刻。它不但展示了台灣教育這三十年來的變遷，還生動地呈現了IDEC活動三十年的精彩故事。特別是那個展示歷屆IDEC紀念衣服和紀念品的區域，讓我感觸良多。雖然我是第一次參加IDEC活動，但從這些展品中，我能深深感受到IDEC大家庭成員的熱情和凝聚力，那種感覺真的難以用言語形容。
（十一）颱風來襲，停電了！！
這次活動遇到的最嚴重天災是7月24日的凱米颱風。早在活動開始前，我們就開始思考若遇到颱風是否要停止活動或採取應變措施。最後決定，由於我們的活動都在校園建築物內進行，颱風其實不太影響活動進行，只要設計出單日票的退票方案，讓無法上山參與的與會者有退款機制即可。因此，我們決定繼續進行活動。
然而，颱風來襲後，最受影響的是校園電力。記得某天晚上，開完會回到宿舍已經12點多了，突然「啪」的一聲，瞬間停電。此時部分人的網路也失去訊號，彷彿置身孤島。有人立即聯絡台電，有人迅速通知大家不要搭電梯等注意事項。有夥伴說，這讓大家有機會體驗沒有3C產品、沒有網路的生活，可以早點睡覺或與他人進行更緊密的交流。
颱風過後幾天，可能因為淡江大學蘭陽校區已經多年沒有長期使用，持續出現跳電情況，讓人感到非常困擾。最緊急的是在閉幕式前50分鐘又再次跳電，對於如此重要的環節來說，這實在令人頭痛。所幸在聯絡台電與學校水電部門後，閉幕典禮只延遲了10分鐘就順利開始，還好沒有耽誤太久！
（十二）三大IDEC重要活動－IDEC Meeting、APDEC Meeting、拍賣會
與IDEC相關的幾個組織：
⏩國際民主教育年會／社群IDEC（International Democratic Education Conference）
⏩亞太民主教育年會／社群APDEC（Asia Pacific Education Conference/Community）
⏩歐洲民主教育年會／社群EUDEC（European Democratic Education Community）
除了IDEC不是隸屬一個組織外，其他兩個APDEC、EUDEC都是一個組織
IDEC Meeting
此活動是所有參與者都可以參加的會議，IDEC Meeting是IDEC的最高決策機構，將討論全球民主教育發展現況、合作計畫，以及未來年會主辦國。會議除了讓參與者自由發表本屆IDEC所看到的心得或是感想外，最重要的是推選或提案出後年IDEC 2026的主辦國家。（IDEC 2025在比利時。）這是一個非常有趣的會議，很多國家都發表了自己想要主辦的提案，然而也提出一些自己的擔憂。以下是我在會議上看到的一些結論。
- 期待未來IDEC可以持續討論的：
- 將女性／婦女／學生演講者比例提高
- 幫助因經濟困難無法參加 IDEC 的人
- IDEC 活動的時間表不必完全排滿。留出空間給自發活動。OST 是 IDEC 的亮點
- 由於資金挑戰，我們現在使用一種比特幣（？）形式
- IDEC 2026討論
- 三位候選人（泰國、馬來西亞、美國）在 2024 年 10 月底之前撰寫正式提案。前任主辦人將討論並決定。
- 關於未來的 IDEC，可以在 IDEC 2025 提出。
提案截止日期：2024 年 10 月 31 日。
決定日期：2024 年 11 月 15 日。 - 馬來西亞的挑戰，希望能招募亞洲國家的人一起來聯合舉辦
APDEC Meeting
APDEC（Asia Pacific Education Conference/Community）亞太民主教育年會，今年除了分享說明2025 APDEC外，也推選2026 APDEC，並且討論了其他國家的民主學校分享，包含香港、緬甸等等。詳細資料可以參考以下檔案！（才剛開始APDEC就遇到停電，幸好還有筆電可以放簡報）
APDEC 會議記錄 APDEC Recordings
一、開場
Takeshi & kageki:很開心見到大家，今年是 APDEC2024 年度會議，是第二次來到台灣，我們也已經選出下一屆舉辦國，將在印尼舉行。
今天有幾個想和大家討論的議程，我想分享一些收到的情形，有些朋友因為疫情處於非常困難的情況。我收到了來自緬甸的 Jim Kona 的一封信。他在學校運營一個民主社區，緬甸的情況非常艱難。他寫了一封信給我們，我想分享這個情況。
還有一個議程項目：我與香港的人交談過，他們說提前寫下名字可能有點危險。但是，如果我們不寫名字和頭銜，只是在 APDEC 上報告情況，那是安全的。他們說他們會分享並討論，但我說沒有人會知道這些人。
這些是我目前想到的議程，當然後續可以再增加。
議程一：APDEC 2024 Taiwan
議程二：下一屆 2025 APDEC 舉辦國及 2026 國家推選
議程三：香港民主學校現況分享
議程四：緬甸民主學校現況分享
議程五：各國學校學生交換計畫
二、議程一：APDEC 2024 Taiwan
Heather： 你們好，歡迎來到台灣參加 APDEC2024 台灣，我想我們都在一個差異不大的社會結購、再差不多的地區、在差不多的時區、沒有很大的時差，可能會遇到差不多的議題，所以我認為建立我們這些國家和這個大社區之間的更多聯繫是非常重要的。
我也很開心有越來越多亞洲國家加入 APDEC 的會議，今年有印尼、馬來西亞、泰國、尼泊爾、 印度、澳大利亞、新西蘭、台灣、香港、韓國，以及緬甸在線上參與。
也還有更多國家渴望加入，尤其是中國的夥伴，我們相當努力想讓他們加入，而且他們人數不少，有 60 人之多，其中包含老師、學生、家長和他們的孩子，他們在中國的社區和學校中進行創新替代教育。
但因為一些限制，即使我們很努力向政府申請相關的簽證，所需耗費的時間很長，手續也很多，當我們已正常管道申請時，被政府要求提供更多資料。為此我們做了很多努力，當我們終於拿到簽證時，活動已經開始了，仍然很可惜的無法讓他們加入我們這次的會議。
雖然我們沒有成功，但我認為這是一個好的起點，我認為下次會更加成功。
三、議程二：
2025 APDEC 預計於七月在印尼舉辦，這次有九位印尼朋友來台參與。
印尼全國共 17,508 個大小島嶼，其中約 6,000 個島嶼有人居住，700 多種語言
很可惜不會辦在峇里島ＸＤ
主題：「面向未來的教育圖像」Reimageing Future Education
主題為：如何確定民主學校能建立未來教育
預計會邀請印尼政府、公立學校老師與學生，以及所有教育利害關係人。
預計會有很多種活動，包含工作坊、攤位、Open space、旅行、開放廚房、藝術表演，目標是 讓參與者一起共創
活動總共有五天：
第一天是探索日
第二天會更深入的探索印尼的學校與當地特色
第三天是簡報日
第四天是展現每個人與國家的教育理念與特色
第五天成就日，會做一個總結
希望不只可以邀請國外夥伴，也可以影響到當地的學校發展。
四、議程三：香港的狀況
2007 開始有許多不同的另類學校成立，例如華德福、瑟谷。
而 2020 年立國家安全法，教育局會要求學校要國家安全教育、數學等放到課本裡面，每個學校每年要提交國家安全報告、未來學校計劃
學校每個星期要舉辦升旗禮、要掛國旗
有些學校，即使是特殊教育學校，官員還勸是升旗禮，還會報告說學生唱國歌聲音太小，這樣不行
國文課如果不遵循課綱內容，會被剝奪教師證
很多的香港教師會因為有點害怕而移民到其他國家去，主要是英國、加拿大、台灣、澳洲 很多有小孩的家庭也會選擇移民
所以有不少國小和幼稚園因此關閉，因為學生變少
每一年教育部官員都會來探訪
主要是關心要沒有遵循國家安全教育
每五年會有一次突襲探訪
目前公立學校老師要考：香港法、中國憲法
私立學校不用考
會要求每年要給老師名單並檢查有無不良紀錄
和香港官員互動的感受：
從上面來的一定要完成，交流還是客氣的，還會給具體建議，包含最低要求 如果有投訴關於國家安全教育有關的就會比較麻煩
我們學校學生目前還沒有感覺被國家壓迫
但有些一般中學學生若想要改歌詞，歌詞若有敏感字眼，老師或校長會要求改掉
另一個影響是愛自由與民主的家庭多數都移民，因此學生會少很多，學生也會面臨同學分離的 困難。
四、緬甸現況
四年內戰，過了一半，相關壓迫與戰亂越來越激烈，人民生活越來越痛苦，人權、基本生活需 要越來越困難。全國 18-30 男女性都要當兵，目前已經關閉發護照，護照被軍隊收走，整個社 會的治安持續惡化，每個地方都會聽到打鬥、槍聲，緬甸是一個幾乎沒有安全的地方。經濟也 因戰亂受到很大的影響，在往學校的路上可能會被軍隊突襲檢查，所以家長老師會不敢送到學校。政府軍和叛軍在打戰，解放的地區可以支持較小的民主與全人教育社群。期待這些小地區 的火苗可以慢慢長大，希望緬甸教育朝自由、進步前進。
五、全球交換學生計畫
去年 IDEC 在尼泊爾有一個關於全球民主學校交換學生的計畫，展賦的老師與學生目前有先接下來，目前設了一個 WhatsApp 群組，但之後還想要做網站，需要大家幫忙。另外 WhatsAPP 已 經有現有的頻道，多數是關於交換與資源分享，但如果大家還有興趣，可以找展賦的夥伴聯繫。
拍賣會－夢想出價，幸福得標
每當IDEC在不同國家舉辦時，有一項極具特色且富有傳承意義的活動：IDEC拍賣會。這項活動通常在倒數第二天晚上舉行，吸引了眾多參與者。
在這個拍賣會上，大家會從自己的行囊中挑選出各式各樣的物品，並聚集在長桌前展示與競拍。拍賣品的種類豐富多樣，從去紐西蘭旅行的招待券，到印度靜心冥想的五日招待卡片，從老師的厚重英文著作，到學生帶來的劍玉玩具，甚至還有韓式生菜和印尼炒麵等美食。
拍賣會的收入通常會用來支持下一個主辦國的活動基金。今年的拍賣會特別將收入留給台灣大會，用以補貼因颱風影響而增加的經費缺口。主持人會隨機挑選物品進行拍賣，不管拿到什麼，都能以妙語如珠的幽默方式不斷推升價格。
例如，當一個木製陀螺被拿出來時，主持人幽默地稱它為「拖住孩子10分鐘不吵父母的聖品」。大會餐點組則拿出颱風天儲備的乾糧拍賣，稱這些是「其他地方買不到的颱風記憶和味道」。
這場拍賣會不僅是一個遊戲，更是一場充滿互槓又互相支持的動感活動。大家在這裡既競爭又合作，共同創造了一個難忘的夜晚。
（十三）快速迭帶與修正：關於我們午晚餐的那檔事
在活動的第一天中午午餐時間，我們面臨了一個重大的挑戰。
第一，午餐動線排隊過長，導致參與者等待時間過久。
第二，由於碗筷是租借來的，我們要求參與者在用完餐後清洗乾淨再交還給我們進行消毒。餐食組僅有四個人力，每天要處理500多人的碗筷，根本是天方夜譚。當看到有些人沒有清洗就直接放著時，我們開始思考這些問題的根源。
一、發現什麼問題？
在經過仔細觀察這些發生的現象後，我們發現問題主要集中在三個方面：
- 標示不明。
- 動線混亂。
- 人力不足。
二、如何分析問題？
為了更好地分析問題並找出解決方案，貍想教育的教師們在用餐後開啟了一個餐食動線OST工作坊。大家針對現象背後的問題進行討論，並提出了各種可能的解決方案。通過集體智慧，我們逐漸找到了三個主要問題的根源，並確定了具體的解決步驟。
三、如何解決問題？
針對發現的問題，我們採取了以下的解決方案：
01.標示不明：
我們開始製作各種告示牌，標明餐食種類和用餐流程，並附上中、日、英、韓等語言的說明，以方便所有參與者理解。我們在關鍵位置設置了明確的指示標識，引導參與者按照正確的動線用餐和清洗碗筷。
02.人力不足：
我們招募現場志工，將餐食相關的工作進行分類，並在餐廳外面標示志工需求，讓經過的參與者看到這個活動。這不僅解決了人力不足的問題，也促進了參與者之間的互動和交流。參與者在幫助處理餐食工作的同時，能夠更深入地參與到活動中，提升了他們的參與感和責任感。
03.動線混亂：
（用餐動線平面圖／摘自：貍想教育 林澄祐）
由於洗碗區設置在二樓，我們決定將餐食區搬到二樓，減少參與者頻繁上下樓的麻煩。在走廊的每個位置設立標語，放置碗筷的籃子和垃圾桶，標示位置清楚，動線逐漸變得順暢許多。我們還在各個關鍵點設置了工作人員和志工，引導參與者正確地進行用餐和清洗流程。
（十四）共創屬於我們的民主教育
我們在展覽區域的牆壁上，製作了一大區域是共創區，其中我們問了幾個大問題讓參與者回答：
1.你理想中的教育是什麼樣子？
2.自由是什麼？
3.你理想中的教育是什麼樣子？（圖畫版）
4.對展覽的回饋
(1)我認為民主教育中一個持續存在的爭議來自於自由的範圍。一個完全自由的環境可能並不友好於每個人。我們是否需要限制這種自由？或者我們應該讓個人在這個小規模社會中自我調節，他們能否做到這一點？這仍然是一個懸而未決的問題，而答案是，我不知道。
(2)這個展覽對我來說非常有啟發性。組織過去、現在和未來民主教育的可能性不僅僅是回顧歷史。它還讓我意識到，我們現在採取的每一步都是朝著民主教育的下一個里程碑邁進的協調一致的努力！
(3)民主教育學校不斷面臨實際挑戰，特別是在政府支持和資金方面。處理這些實際問題非常複雜和令人疲憊。然而，許多案例向我們表明，僅依靠意識形態無法維持一個教育機構。當這些學校關閉時，孩子們會怎樣？我相信，未來可持續民主教育的關鍵在於獲得公眾和政府更廣泛的接受和支持。
(4)民主進步需要時間，而我們卻非不能撼動世界，我們能改變我們眼中的世界
(5)臺灣這樣記憶之河的設計，它護我們知道我們有多麼非凡。環繞它是跡證徑，前行時更為珍惜，且持續守護、珍貴的民主。
（IDEC 30年 歷屆主辦國家的打卡牆面）
其實還有很多很多活動很難用文字圖片紀錄，真的是需要用心體會，創造出屬於自己的IDEC！
最後，推薦大家去看這次開幕演講－兩個世界！相信會有很多感觸的。
【總結】
活動結束後的第五天，記錄完一些籌備團隊事情之後，要來寫下這次IDEC的總結。
很難想像IDEC在臺灣終於舉辦完成了，他就像是一場盛大的夢，很像是一場不可能發生的任務，更可以說IDEC就像是一個桃花源。然而，活動舉辦完，有難過的地方，也有開心的地方。
讓我先談談一些令人感到難過的事情。IDEC活動的核心：每個參與者都同時是主辦者，每個人都能創造屬於自己的IDEC體驗，而不僅是依賴執行團隊來策劃一切。
然而，在台灣，我觀察到一個有趣的現象。或許是因為我們對服務業的觀念根深蒂固，許多參與者不自覺地把自己定位成「被服務」的角色，而執行團隊則承擔了「服務者」的責任。這導致執行團隊常常擔心自己是否會因為服務不周而失禮。
但是，我必須強調，在IDEC這樣的活動中，沒有人應該被服務或侍奉。我們沒有固定的老師或校長的形象。相反，我親眼目睹來自世界各地的學校創辦人、學生、家長、校長、教育家，甚至教育官員都和我們一起參與活動、分擔工作、互相協助，共同探討教育議題。
這些來自世界各地的人們因為擁有相同的教育理念而聚集在一起。他們每一位都善良、美好。大家不分彼此地唱歌、跳舞、玩遊戲，共同享受這段珍貴的時光。這就是IDEC活動30年來所培養的獨特文化。
當我向許多台灣朋友分享這種IDEC文化時，他們往往難以置信，甚至投以質疑的眼光。他們會問：為什麼不是執行團隊負責一切呢？
我也注意到部分參與者不斷詢問：主要議程在哪裡？具體時間是什麼？有哪些固定活動？這些問題讓我深刻地感受到被動式學習與主動式學習在教育理念上的巨大差異。
為什麼台灣會有那麼多質疑的聲音呢？我認為，這很可能是因為大多數人習慣了傳統的活動模式，期待執行團隊將一切安排得面面俱到，提供周到的服務。但是，如果一個活動沒有讓參與者共同創造、共同參與，它真的能稱得上是一場美好的活動嗎？
那麼，IDEC對我來說意味著什麼？它代表著一種信念：在這裡發生的每一件事情都是有價值的。它鼓勵我們付諸行動：如果你有想法，就讓它實現。它倡導一種生活態度：自然而然地去追尋你所熱愛的事物。在IDEC中，每一種聲音都有其存在的價值，就像我們最擔心的活動期間可能遇到的天災一樣，它來了，我們接受它，因為它也是整個經歷的一部分。
面對這些不同的聲音和可能發生的各種情況，你心裡總會有一個答案：既然所有的聲音都存在，無論好壞，你都可以選擇順從自己的內心。因為最終 ，『這就是我的IDEC』。這句話不僅是一個口號，更是一種對教育、對生活的態度。它鼓勵我們主動參與、勇於創新、尊重差異，並在這個過程中不斷成長和學習。
再來談談有趣的事情，在各國參與者分享教育現況時，是我不禁感到欣喜，因為台灣在教育上展現出了令人矚目的進步。尤其是與日本相比，台灣在另類教育領域的發展更顯得前瞻和創新。這種進步不僅體現在制度上，更反映在教育理念和實踐中。
台灣在2014年就通過了實驗教育三法，為實驗教育學生和自學生提供了法律保障。不僅確保了另類教育的合法地位，還促進了許多學校與體制內學校共同推動教育創新。相比之下，日本雖然也有相關法規依據，但其另類教育機構仍在持續爭取完全合法的教育地位，顯示出在制度化方面還有一定距離。
最後，在APDEC Meeting後的隔天，某參與者兼工作夥伴的訊息：
我想說這是屬於我們青年的夢想，更是捍衛台灣自由與民主的2024年印記。因為我們共同見證了一個夢想的實現——第三十屆IDEC在我們摯愛的台灣土地上發生。
這不僅是一場活動，它是我們青年一代對自由、民主、教育的熱愛與執著的具體體現。回想當初，我們懷著忐忑而堅定的心情開始籌備這場盛會。多少個日日夜夜，我們為理想奔走，為夢想呐喊。最終，看著來自世界各地的參與者齊聚一堂，我們的眼淚再也抑制不住。
這幾天裡，會場內外洋溢著濃厚的學習氛圍。我看到了年輕學子眼中閃爍的求知光芒，聽到了教育工作者熱切交流的聲音，感受到了每個人對教育的熱忱與期盼。那一張張專注的面孔，那一聲聲發自肺腑的討論，都深深地烙印在我的腦海中。我不禁潸然淚下，因為我知道，這正是教育的本質和力量。
在這裡，我們不僅在談論教育，我們正在創造教育的未來。每一次的腦力激盪，每一個新穎的想法，都在為台灣、為世界的教育添磚加瓦。我們正在見證一個奇蹟的誕生，一個屬於我們這一代人的教育夢正在成形。
雖然IDEC落幕，但我們的征程才剛剛開始。讓我們把這幾天所學到的、所感受到的帶回各自的崗位，繼續為台灣的教育奮鬥。讓我們把民主、自由、尊重的種子播撒在每一個角落，讓它們在台灣這片沃土上生根發芽、茁壯成長。
我堅信，只要我們團結一心，持續努力，台灣的教育必將綻放出更加絢爛的光彩。讓我們一起，為了我們的下一代，為了台灣的未來，為了心中那個美好的教育夢想，繼續奮鬥！
【總結番外篇－我感受的民主教育是什麼？】
民主教育是什麼？曾經寫過一篇文在談論民主教育（可以參考以下連結）。
然而，這次聽到Yaacov Hecht在談論民主教育時，他說了兩個重點：
- 民主教育沒有所謂的標準定義，他是依照每個人所感受到的民主與教育來論述。
- 民主教育的核心就是思考什麼是民主教育。
傳統上，民主教育常被理解為賦予學生極大的自主權。在這種觀點下，學生應該有權決定自己的學習內容、學習地點、學習夥伴以及學習方式。這種自我決定的理念確實體現了民主教育的某些核心價值，但可能還不夠全面。
透過這次IDEC軸被經驗與活動過程，我對民主教育有了更深入的理解。民主教育不僅僅是關於學習選擇的自由，更是一種尊重個體、重視全人發展、鼓勵自主管理的教育理念。它應該包含對每個人意願、聲音和態度的尊重，將個人的身心狀況視為首要考慮因素，鼓勵個人自主決策、自我評估和衡量，並關注個人的整體成長，而非僅限於某部分成就。
在這次團隊工作中，民主教育理念的實踐表現得尤為明顯。我們會定期評估成員的身心狀況，將個人健康（包括身體和心理）視為核心價值。在團隊溝通中，我們重視討論身心狀況，並培養成員的自我管理能力。正如我們顧問大貍在給下一屆建議所言，「健康永遠是最重要的，身體和心靈都是。」這種觀點強調了在民主教育中，個人福祉應該是首要考慮因素。
在推行民主教育的過程中，我們需要認識到每個人都是獨特的個體，擁有不同的需求和潛力。因此，真正的民主教育應該是靈活的、適應性強的，能夠根據不同個體的特點提供個性化的支持和指導。 同時，我們也要警惕將民主教育簡單化或片面化的傾向，避免將其等同於完全放任或缺乏結構的教育方式。
最後，我想說民主教育不僅是一種教育方法，更是一種生活方式和社會理念。它鼓勵我們在日常生活中實踐民主價值，培養批判性思維和積極參與的精神。透過這種方式，我們不僅在培養未來的公民，也在不斷完善和深化我們對民主的理解和實踐。